Zihin Engelliler Öğretmenliği Öğrencilerinin Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Tutumları İle Kaygı Düzeyleri

Bu arastirma ile zihin engelliler ogretmenligi ogrencilerinin ogretmenlik meslegine yonelik tutumlari ile kaygi duzeyleri arasindaki iliskinin belirlenmesi amaclanmistir. Arastirmanin orneklemini, 2009- 2010 yilinda Anadolu Universitesi (114 kisi), Gazi Universitesi (79 kisi), Marmara Universitesi (75 kisi), Ondokuz Mayis Universitesi (73 kisi) ve Selcuk Universitesi (69 kisi) ozel egitim bolumu zihin engelliler ogretmenliginde okumakta olan toplam 410 birinci ve dorduncu sinif ogrencileri olusturmaktadir. Arastirmada veri toplama araci olarak, zihin engelliler ogretmen adaylarinin meslege yonelik tutumlarini belirlemek amaciyla Cetin (2006) tarafindan gelistirilen “Ogretmenlik Meslegi Tutum Olcegi”, kaygi duzeylerini belirlemek amaciyla Spielberger (1979) tarafindan gelistirilen “Durumluk-Sureklilik Kaygi Olcegi” ve zihin engelliler ogretmen adaylari hakkinda bilgi toplamak amaciyla “Kisisel Bilgi Formu” kullanilmistir. Arastirma sonucunda dorduncu sinifta okuyan ogrencilerin ogretmenlik meslegine yonelik tutum olcegi puanlari, birinci sinifta okuyan ogrencilerin ogretmenlik meslegine yonelik tutum olcegi puanlarindan daha yuksektir. Arastirmaya katilan zihinsel engelliler ogretmenliginde okuyan ogrencilerin Durumluk ve Surekli kaygi olcegi puanlari ogrencilerin sinif duzeyine gore farklilasmamaktadir. Ayrica, zihin engelliler ogretmenligi adaylarinin ogretmenlik meslegine yonelik tutumlarinin; cinsiyet ve alanda calisip calismama degiskenlerine gore farklilasmaktadir. Durumluk ve surekli kaygi duzeyleri ise; cinsiyet degiskenine gore farklilasirken, alanda calisip calismama degiskenine gore farklilasmamaktadir.