Dispositivos móviles como herramientas pedagógicas del siglo XXI

espanolLos cambios constantes presentes en este mundo digitalizado se ven reflejados en las diferentes formas de acceso a la informacion y al conocimiento en la actualidad. Los estudiantes ya no son pasivos receptores del conocimiento que pueda impartir un docente, sino que se espera que el profesor actue como guia en el desarrollo de las distintas habilidades del siglo XXI, como la resolucion de problemas, el trabajo colaborativo, la creatividad y el pensamiento critico, tal como lo plantea la educacion STEAM. En el siguiente capitulo, se propone compartir una experiencia enriquecida con tecnologia movil, que se llevo a cabo con alumnos adolescentes de nivel secundario en Buenos Aires, Argentina, y que fue realizada dentro del marco de la ensenanza de ingles como lengua extranjera, bajo un enfoque cualitativo. En dicha experiencia, teniendo en cuenta el acceso de la mayoria de los alumnos a dispositivos moviles, se planteo el desafio de crear un proyecto donde los alumnos pusieran en practica el trabajo colaborativo y el analisis critico para lograr desarrollar un producto digital en forma de avatar parlante, transitando etapas de indagacion, reflexion y creacion mediadas por tecnologia movil, que permitiera transformar la ensenanza con una integracion efectiva de TIC. Durante la experiencia, se pudo observar el impacto positivo que puede tener la tecnologia movil cuando es integrada con objetivos pedagogicos claros. En base a las practicas realizadas, se concluye que los dispositivos moviles son potenciales aliados de la educacion que pueden abrirnos puertas a multiples actividades que fomenten las llamadas habilidades del siglo XXI. EnglishThe constant changes present in this digitized world are reflected in the different forms of access to information and knowledge today. Students are no longer passive recipients of the knowledge that a teacher can impart, but the teacher is expected to act as a guide in the development of the different skills of the 21st century, such as problem solving, collaborative work, creativity and creativity. critical thinking, as stated by STEAM education. In the following chapter, it is proposed to share an experience enriched with mobile technology, which was carried out with adolescent students of secondary level in Buenos Aires, Argentina, and that was carried out within the framework of teaching English as a foreign language, under a qualitative approach In this experience, taking into account the access of most students to mobile devices, the challenge of creating a project where students put into practice collaborative work and critical analysis to develop a digital product in the form of an avatar was raised, talking, going through stages of inquiry, reflection and creation mediated by mobile technology, which would allow transforming education with an effective integration of ICT. During the experience, it was possible to observe the positive impact that mobile technology can have when it is integrated with clear pedagogical objectives. Based on the practices carried out, it is concluded that mobile devices are potential allies of education that can open doors to multiple activities that foster the so-called 21st century skill