Doğa Eğitimi Tabanlı Serbest Zaman Etkinliklerinin Üniversite Öğrencilerinin Denetim Odağı Üzerine Etkisi

Bu arastirmanin amaci universite ogrencilerinin katildiklari doga egitimi tabanli serbest zaman etkinliklerinin onlarin denetim odagi uzerine etkisini belirlemektir. Doga egitimi tabanli serbest zaman etkinliklerini, katilimcilari kendi sinirlarini ve digerlerini tanima firsatlari yaratan, onu pasif degil aktif kilan ve yasayarak ogrenmesine yol acan sportif bir etkinligin ote bir ogrenme noktasi olarak karsimiza cikmaktadir. Calismada on test –son test kontrol gruplu deneme modeli kullanilmistir. Calismaya 240 ogrenci ( 140 erkek- 100 kadin) katilmis ve rastgele yontem ile grup ikiye bolunmustur. Grubun yas ortalamasi 21.58±2.52. Deneme grubu haftada iki gun, toplamda doksan gun suren bir uygulamaya katilmistir. Bu sure zarfinda kontrol grubu herhangi bir aktiviteye katilmayip normal yasantisina devam etmistir. Veri toplamak icin Rotter (1966)’in Ic-Dis Kontrol Odagi Olcegi kullanilmistir Yapilan istatistiksel analizler sonucunda, kontrol ve deneme grubu on testleri arasinda istatistiksel olarak anlamli bir fark bulunmamistir (p>0.05). Kontrol grubu on test-son test puanlari arasinda istatistiksel olarak anlamli bir fark bulunmamis (p>0.05); deneme grubu on test-son test puanlari arasinda istatistiksel olarak anlamli bir fark bulunmustur (p 0.05). Sonuc olarak, doga egitimi tabanli serbest zaman etkinliklerinin katilimcilarin denetim odagi uzerinde distan ice dogru bir harekete sebep oldugu, bu durumunda olumlu olarak algilanabilecegi soylenebilir. Cinsiyet farkliliginin egitim ciktilari uzerinde etkisi olmadigi ve kadin ve erkek katilimcilar icin uygun hazirlandigindan bahsedilebilir.