Incidencia de la dirección escolar sobre el compromiso de los docentes: un estudio multinivel

espanolLa investigacion educativa ha encontrado que la direccion escolar ejerce una influencia sobre el aprendizaje de los estudiantes mediada por otros factores. Uno de esos factores es el compromiso de los docentes. En este articulo se pretende identificar que practicas de los directores y directoras tienen una influencia sobre el compromiso de los docentes. Para ello se hace un estudio multinivel con datos de 600 escuelas chilenas de Educacion Basica, sus directores, jefes tecnicos y 3000 docentes, donde se controlan variables a nivel escolar y de los docentes. Los resultados indican que hay dos practicas del director o directora que inciden en el compromiso docente: establecer direccion y estructurar el establecimiento para faciitar el trabajo, y apoyo pedagogico. EnglishEducational research has found that school principals have influence on students learning mediated by other factors. One of these factors is teachers commitment. This article attempts to identify which practices of principals have an influence on teachers commitment. On this purpose we undertake a multilevel study based on data from 600 Chilean primary schools, their principals, pedagogical heads and 1959 teachers, where variables at school level and teachers level has been controlled. Findings points out that there are two practices of school principals that influence on teachers commitment: setting direction and restructure the organization for facilitate work, and pedagogical support