Representações discursivas de professores de língua portuguesa em formação inicial sobre o eixo de análise linguística

Este artigo tem por objetivo identificar e analisar as representacoes de professores de lingua portuguesa em formacao inicial sobre o eixo de Analise Linguistica (AL). O termo analise linguistica, cunhado por Geraldi, e entendido como o “conjunto de atividades que tomam uma das caracteristicas da linguagem como seu objeto: o fato de ela remeter a si propria” (GERALDI, [1991] 1997, p. 189) cuja natureza das atividades pode ser epi ou metalinguistica. Nesse sentido, a pratica AL aponta para um ensino analitico-reflexivo do texto em funcionamento, considerando a situacao discursiva da qual faz parte. O universo desta pesquisa contempla licenciandos matriculados em uma disciplina de Analise e producao de materiais didaticos ofertada em um curso de Graduacao em Letras – Portugues. O corpus de analise e constituido de respostas a um questionario diagnostico. Os procedimentos de analise dos dados corresponderam a tres momentos: i) leitura exploratoria dos dados ii) elaboracao de categorias semânticas e iii) analise das oracoes de acordo com o Sistema de Transitividade da Gramatica Sistemico-Funcional (HALLIDAY e MATTHIESSEN, 2014). Os resultados evidenciam duas grandes representacoes: Analise Linguistica como eixo articulador das praticas de linguagem e Analise Linguistica como sinonimo de atividade epilinguistica.