La investigación en Tecnología Educativa y las nuevas ecologías del aprendizaje: Design-Based Research (DBR) como enfoque metodológico

La investigacion en Tecnologia Educativa ha experimentado un amplio crecimiento en las ultimas decadas. Este desarrollo no ha tenido una influencia significativa en la practica educativa. La integracion de las tecnologias digitales en los sistemas educativos no ha modificado sustancialmente la metodologia docente para adaptarse a las competencias del siglo XXI. La investigacion educativa tiene un escaso impacto en la toma de decisiones de los profesionales de la educacion. Por otra parte, las nuevas ecologias del aprendizaje nos situan ante contextos de ensenanza-aprendizaje mas flexibles, abiertos, distribuidos y conectados. Se necesitan nuevas teorias del conocimiento y nuevos enfoques en las metodologias de investigacion educativa. En este articulo el «aprendizaje trialogico» se identifica como un marco conceptual util para la comprension de los nuevos contextos educativos y el «Design-Based Research» (DBR) se describe como un modelo metodologico idoneo para la integracion efectiva de la investigacion en la teoria y practica pedagogica.