Percepción de indicadores de inclusión en la educación superior: el caso de la universidad iberoamericana de la Ciudad de México

La Universidad Iberoamericana Ciudad de Mexico (IBERO), desde su fundacion en 1943, ha manifestado un franco interes en acciones incluyentes. Es una universidad privada con politicas de inclusion en distintas esferas de la diversidad socioeconomica, cultural, de genero, discapacidad, entre otras, ofrece programas que dan atencion a estos distintos ambitos de la pluralidad. Se considero que podria convertirse en el campo propicio para indagar, si los agentes que constituyen la comunidad universitaria tienen esa “percepcion” que se vive en la IBERO acerca de una cultura inclusiva, identificando las practicas y politicas idoneas ante la promocion de la atencion a la diversidad. En este contexto, se propone la presente investigacion para conocer el nivel de valoracion y conocimiento de estas acciones por parte de los miembros de la comunidad, para lo cual se ha utilizado el instrumento Index for Inclusion adaptado al ambito de la Educacion Superior. El objetivo general del estudio se centra en analizar la percepcion de miembros de la comunidad universitaria sobre indicadores de inclusion en torno a las tres dimensiones que explora el instrumento aplicado, con el fin de generar referentes solidos para proponer una politica de inclusion institucional que atienda a la poblacion de estudiantes con discapacidad que acceden a la IBERO. Se eligio un enfoque mixto de investigacion de tipo secuencial para la comprension y profundizacion del fenomeno de la inclusion y contrastar el analisis de los datos numericos recabados con el instrumento denominado Indicadores de Inclusion en la Educacion Superior, con la posterior fase de orientacion cualitativa, que vinculo los indicadores del cuestionario, con los tomadores de decisiones relacionados con ellos. El analisis de los resultados se categorizo en cada una de las areas que integran el instrumento: culturas, politicas y practicas inclusivas.