تعیین ابعاد محیط اجتماعی مراکز آموزش عمومی نیروی پلیس: مورد مطالعه ، مرکز آموزش عمومی مالک اشتر اراک

باتوجه به تحولات شگرف جامعه‌ی بشری در قرن اخیر، الزامات تأمین نظم و امنیت جوامع نیز هم‌راستای با این تحولات دچار دگرگونی شده است. به‌روز بودن و عقب نماندن از تحولاتی که در جامعه رخ می‌دهد از ضروریاتی است که در مدیریت سازمان پلیس باید توجه ویژه‌ای بدان شود. یکی از جنبه‌های مهم این به‌روز بودن، نحوه و کیفیت آموزش نیروهای پلیس به‌منظور برخورد مناسب و صحیح در شرایط متغیر محیطی است. محیا ساختن محیط آموزشی مناسب، هم از نظر فیزیکی و هم از نظر اجتماعی آن در آموزش و تربیت نیروهای پلیس، امری بسیار مهم است؛ بنابراین تحقیق حاضر به‌دنبال بررسی و کشف ابعاد مختلف محیط اجتماعی مراکز آموزش نیروی پلیس و نیز بررسی میزان رعایت و کیفیت هریک از این ابعاد است. جامعه‌ی مورد بررسی تحقیق، فراگیران چهارگردان مرکز آموزش عمومی مالک اشتر اراک است که از میان آن‌ها تعداد صدودو نفر و با استفاده از فرمول تعیین حجم نمونه در جامعه‌ی محدود به‌عنوان نمونه‌ی مورد بررسی انتخاب شد. بااستفاده از روش نمونه‌گیری تصادفی ساده، به این تعداد پرسش‌نامه در بین فراگیران توزیع شد. ضریب آلفا برای این پرسش‌نامه 0.92 بود. نتایج به‌دست‌آمده از روش تحلیل عاملی اکتشافی نشان داد که می‌توان جنبه‌های مختلف محیط اجتماعی مراکز آموزش عمومی را در ده بعد، تقسیم‌بندی کرد. این ابعاد عبارت‌اند از: تعامل اجتماعی، مشارکت فعالانه در کلاس، حمایت و پشتیبانی مربیان، محوریت وظایف، هدف‌گذاری فردی، سازمان‌دهی و شفافیت، ملاحظات، عمل‌گرایی،کارآیی و قدرت نفوذ فراگیران. همچنین نتایج آزمون t تک‌نمونه‌ای نشان داد که ابعاد تعامل اجتماعی، مشارکت فعالانه در کلاس، حمایت و پشتیبانی مربیان و ملاحظات در حد بالاتر از متوسط، ابعاد محوریت وظایف، هدف‌گذاری فردی و سازماندهی و شفافیت به‌صورت تقریبا متوسط و ابعاد عمل‌گرایی، کارآیی و قدرت نفوذ فراگیران در حد پایین‌تر از متوسط در این مرکز آموزشی هستند.