Temporalidades na vida e na autoformação de uma professora-pesquisadora

Delineamos como objetivo deste estudo apreender as temporalidades na vida e na formacao na itinerância aprendente de uma professora-pesquisadora como dimensao autoformadora pela narrativa de si. O aporte teorico esta fundamentado nas formulacoes de autores como Pineau (1983, 1987, 2004, 2005, 2006, 2012), Josso (2004) e Souza (2006). Constituimos uma investigacao descritiva, matizada pela abordagem (auto)biografica, com estreitamento para uma pesquisa-formacao. A narrativa de si, por uma professora-pesquisadora, tomada como corpus hermeneutico critico, resulta de um movimento heuristico e reflexivo em uma comunidade de pesquisa. Em uma ecologia cognitiva constituinte e constituida no exercicio autopoietico, pelo investimento (auto)biografico em que apreendemos a narrativa de si no processo de reflexividade critica, reconhecemos uma estrutura complexa das dinâmicas nas temporalidades da vida e da formacao, em movimento de intercompreensao de fluxos e de circulacoes de conhecimentos e saberes. Esse desvelamento de uma pesquisa-formacao em processos auto-organizaveis, coletivos e partilhados, levaram-nos a uma acao pesquisante em empreendimento dos sentidos e dos significados, para alem das amarras academicistas, encontrando o tempo para a nossa autoformacao, que nos coloca em um paradigma antropoformador na constituicao identitaria docente.