Acessibilidade em Objetos de Aprendizagem na EaD: uma Análise em um Curso de Especialização

Este trabalho tem como objetivo analisar os objetos de aprendizagem oferecidos em duas disciplinas do curso de especializacao em Educacao Especial na perspectiva da Educacao Inclusiva, sob a otica da acessibilidade. Os objetos de aprendizagem sao recursos digitais reutilizaveis e que auxiliam a aprendizagem de algum conceito. Para atingir o objetivo proposto, foi empreendida uma pesquisa bibliografica seguida de um estudo de caso. Para a coleta de dados optou-se no estabelecimento de categorias de analise que permitiram obter uma visao global dos recursos. Os dados foram analisados qualitativamente etapa a etapa de cada jogo, e os dados coletados foram organizados em uma planilha previamente elaborada para esse fim. Os resultados evidenciaram que, embora haja esforco da universidade promotora do curso em oferecer acessibilidade em todo o ambiente virtual e materiais disponiveis, ainda sao necessarias algumas adaptacoes nos objetos de aprendizagem para que se tornem totalmente acessiveis as pessoas com necessidades especiais em nivel sensorial. Todavia, e por meio de iniciativas como essa que sao possiveis o crescimento e o aprimoramento de objetos educacionais acessiveis e, dessa forma, contribuir com o acesso de permanencia de todos na educacao a distância. Palavras-chave: Objetos de aprendizagem; Acessibilidade; Educacao a Distância. Accessibility in Objects Learning in EAD: an Analysis on a Course of Expertise Abstract This work aims to analyze the learning objects offered in two course subjects of specialization in Special Education from the perspective of inclusive education from the perspective of accessibility. The learning objects are reusable digital resources and that help learning some concept. To achieve this purpose a literature search followed by a case study was undertaken. To collect data it was decided to establish categories of analysis, which provided an overview of resources. Data were analyzed qualitatively, step by step each game, and collected data organized in a spreadsheet previously prepared for this purpose. The results showed that although there is a university effort to offer accessibility across the virtual environment and available materials are still needed some adjustments to the learning object to become fully accessible to people with sensory disabilities. However, it is through such initiatives that are possible growth and improvement of accessible educational materials and thus contribute to the permanence of access for all in the distance. Keywords: Learning objects; Accessibility; Distance education.