Una aproximación a la formación especializada en matemáticas de maestros egresados

espanolLa formacion de maestros ya egresados es un area infraexplorada en la investigacion en Educacion Matematica, especialmente en relacion con su conocimiento. Presentamos aqui los resultados de un experimento de ensenanza orientado a la formacion de maestros egresados. Este experimento tuvo lugar en la Universidad de Huelva con un total de 39 maestros, en el contexto de un curso de adaptacion al Grado de Primaria. Para la fundamentacion teorica del experimento usamos el modelo de Conocimiento Especializado del Profesor de Matematicas, que permitio a su vez generar una hipotesis de progresion de aprendizaje. Mostraremos tanto el diseno del experimento, como el analisis retrospectivo del mismo. Los resultados del estudio evidenciaron que los maestros mejoran en el uso de su conocimiento de los temas, y de la ensenanza de las matematicas. EnglishThe education of graduated teachers is an underexplored field in Mathematics Education. We present a teaching experiment focusing graduated teacher education, structured by the model of Mathematics Teachers’ Specialized Knowledge. This experiment took place in the University of Huelva with 39 primary teachers, in the context of a course aiming to actualize the old teaching degrees to the new ones. The experiment was founded in the model of Mathematics Teachers Specialized Knowledge, that also was used to generate a progression hypothesis. We will show both the design of the experiment, and the retrospective analysis of this cycle. The results of the study show that the primary school teachers involved in the experiment improve their use of their knowledge of topics and knowledge of mathematics teaching.