Estime de soi et dyslexie développementale

La presente etude porte sur l'evaluation de differentes dimensions de la mesure d'estime de soi chez les dyslexiques et non-dyslexiques (N=96), en utilisant la version francaise de Perceived Competence Scale for Children (PCSC) de Harter. Notre echantillon comprend 33 enfants dyslexiques, 31 enfants en difficulte scolaire et 32 enfants ayant de bonnes performances scolaires, apparies sur les criteres de l'âge et du niveau scolaire. Ils ont ete testes pour les dimensions cognitive, sociale, physique et generale de l'estime de soi de ce test. La lecture des questions se fait par l'adulte, l'enfant dispose d'une liste de cases a cocher et il a quatre possibilites de reponse pour chaque question. Une analyse de la variance multivariee (Manova) suivie des analyses post hoc (Tukey) ont ete menees. Les resultats montrent que les dyslexiques s'estiment aussi competents que les deux autres groupes d'enfants pour les dimensions physique, sociale et generale. Ils ont par contre une faible estime de soi cognitive par rapport aux deux autres groupes d'enfants. Ce qui revele une perception tres defavorable de leur intelligence due a leurs difficultes en lecture. Les enfants en difficulte scolaire s'estiment aussi competents que les enfants ayant de bonnes performances scolaires, quelle que soit la dimension envisagee.