Beyin Temelli Öğrenmeye Dayalı Ağ Günlüğü Sitesinin Öğrencilerin Akademik BaĢarıları Üzerindeki Etkilerinin Ġncelenmesi

Bu arastirmanin amaci Beyin Temelli Ogrenme (BTO)’ye gore hazirlanan bir ag gunlugu sitesinin, ilkogretim 8. sinif ogrencilerinin Turkce dersindeki akademik basarilari uzerine etkisini arastirmak ve ogrencilerin ag gunlugune katilimlari ile akademik basarilari arasindaki iliskiyi belirlemektir. Arastirmada “ontest-sontest-kontrol gruplu” yari deneysel desen kullanilmistir. Calisma, Trabzon’da bulunan bir ortaokulun 8. sinifinda ogrenim goren 36 ogrenci (deney grubu 18, kontrol grubu 18) ile yurutulmustur. Arastirmada veri toplama araci olarak akademik basari testi ve ag gunlugu kayitlari kullanilmistir. Arastirmanin uygulama surecinden once ve sonra, deney ve kontrol grubu ogrencilerine akademik basari testi (ontest-sontest) uygulanmistir. Uygulama surecinde 8. sinif Turkce dersinin “Anlatim Bozukluklari” konusunu, deney grubu ogrencileri BTO’ye dayali ag gunlugu sitesi esliginde; kontrol grubu ogrencileri ise geleneksel yontemlerle islemislerdir. Akademik basari testinden edinilen veriler ve ag gunlugu kayitlari nicel olarak analiz edilmistir. Arastirma bulgularina gore uygulama oncesi basari seviyeleri denk olan deney ve kontrol grubu ogrencilerinin, uygulama sonrasindaki basarilari Mann Whitney U testi ile karsilastirilmis ve sonuc deney grubu ogrencileri lehine anlamli (U=44, p<0.01) cikmistir. Ogrencilerin ag gunluklerine katilimlari ile akademik basarilari arasinda ise anlamli bir iliski bulunmamistir.