El empleo de videotutoriales como recurso docente para poder valorar las horas de trabajo personal del alumno dentro de los créditos ECTS.

Introduccion Con la instauracion del nuevo concepto de creditos ECTS (European Credit Transfer and Accumulation System) adoptado por todas las Universidades pertenecientes al Espacio Europeo de Educacion Superior (EEES), se ha facilitado la movilidad de los estudiantes y la convalidacion de sus estudios en los distintos paises de los estados miembros. El credito ECTS es una nueva unidad de medida de las asignaturas definido como “el volumen de trabajo que el estudiante debe realizar para superar una asignatura”. Este volumen total de trabajo engloba no solo las horas lectivas presenciales, sino tambien horas de trabajo personal del alumno, tutorias, seminarios, trabajos, periodo de practicas, examenes, asi como otros posibles metodos de evaluacion. Asi pues, el ECTS se basa en el volumen total de trabajo del estudiante y no se limita exclusivamente a las horas de asistencia. El principal problema surge en como valorar las horas que el alumno dedica al trabajo personal.   Por ello, proponemos el empleo de videotutoriales como recurso docente para poder valorar el trabajo personal del alumno, mejorar la adquisicion de competencias y habilidades, y facilitar su posterior evaluacion teorica, mediante encuestas online, y evaluacion practica mediante la realizacion de la practica asistencial. Metodos El grupo de Innovacion Docente de la Facultad de Veterinaria de la Uex elaboro dos videos tutoriales para la asignatura de Reproduccion y Obstetricia I realizados en las instalaciones del Hospital Clinico Veterinario de la Uex.:1-Preparacion de la vagina artificial (https://www.youtube.com/watch?v=Q5NIHm8lk9Q&t=2s) y 2- Extraccion de semen equino (https://www.youtube.com/watch?v=RWCBUYQqMAk). Estos videos fueron subidos a Youtube con un enlace de acceso directo dentro del campus virtual de la Uex, como actividad de la mencionada asignatura. La visualizacion de estos videos y su posterior evaluacion se englobaron dentro de las horas de trabajo personal que el alumno debe realizar dentro de los creditos ECTS del plan Bolonia. Los videos podian ser visualizados por el alumno cuantas veces fuera necesario. Los alumnos fueron evaluados en dos ocasiones: 1.Tras la visualizacion de los videos, el alumno tenia que responder a un breve cuestionario en el campus. Solo aquellos alumnos que superaran el cuestionario, podian asistir a la practica presencial de la asignatura. Tras la practica asistencial, los alumnos rellenaron un cuestionario sobre la practica y una encuesta de satisfaccion sobre la nueva metodologia aplicada. Resultados y Discusion Los resultados obtenidos con el empleo de este nuevo recurso docente han sido muy satisfactorios. Todos los alumnos obtuvieron una calificacion superior a 8 tras la realizacion de la practica presencial. Los resultados de la encuesta de satisfaccion sobre esta nueva metodologia docente al finalizar la practica, fue valorada como “excelente” por un 85% de los estudiantes. Ademas, se aprecio un feedback positivo y una mayor participacion de los estudiantes al estar familiarizados con el procedimiento. La reproduccion equina es una de las actividades profesionales mas rentables para el veterinario de equino como bien demostro un estudio realizado por Villaluenga en 20111. La extraccion de semen en el equino es una practica habitual en la profesion veterinaria, fundamental para la posterior valoracion reproductiva del semental. La utilizacion de materiales videograficos previos a la realizacion de la practica asistencial, permitio una previa familiarizacion con la actividad a desarrollar en la practica presencial, mejorando asi la adquisicion de competencias y fijando conceptos.   Conclusiones El empleo de videos tutoriales didacticos como apoyo a la docencia y su posterior evaluacion, podria ser una buena herramienta para valorar las horas de trabajo personal del alumno de los creditos ECTS. La utilizacion de estos materiales videograficos familiarizo al alumno con la actividad a desarrollar en la practica presencial, mejorando asi la adquisicion de competencias y habilidades y fomentando una mayor participacion. Referencias Villaluenga, J.L. (2011) ?Es rentable el trabajo del veterinario de equinos?: Consejos practicos para mejorar los resultados. Revista Equinus: Medicina y cirugia equina,ISSN 1578-861X, No. 31, 2011, pags. 80-87