Les petits enfants « non italiens » et le mirage d’une didactique interculturelle

La question de l'alterite dans l'enseignement en ecole primaire est mobilisee dans cet article comme cle de lecture a travers laquelle explorer non seulement les processus de construction des discriminations, mais aussi les actions antidiscriminatoires possibles. Cette recherche s'appuie sur le travail d'enseignants et d'educateurs evoluant sur un territoire stigmatise : des zones sensibles du sud de l'Italie dans lesquelles les phenomenes de discrimination a l'ecole, en raison d’une « appartenance » ethnique, sexuelle, physique, de statut, refletent l'existence d'anciennes et de nouvelles formes d'inegalite sociale. Il s'agit de pratiques antidiscriminatoires qui dessinent des formes transversales d'inclusion sociale en retablissant ce droit a la citoyennete universelle que represente le droit a l'education.