Desenvolvimento curricular numa comunidade de prática - princípios operacionalizados no âmbito do Projeto IPEC

Na literatura tem-se reconhecido a complexidade do processo de desenvolvimento curricular (DC) e referido ser desejavel a interacao entre a pratica e a investigacao em Educacao. O projeto portugues IPEC procurou promover essa articulacao atraves duma comunidade de pratica (CoP) online, envolvendo professores de ciencias e investigadores em grupos de trabalho que desenvolveram modulos curriculares. Neste artigo analisam-se os principios orientadores de DC explorados por um dos referidos grupos e o seu alinhamento com orientacoes teoricas. Realizou-se um estudo de caso, com observacao direta (mediada por uma plataforma online) nao participante e analise documental, ambas sujeitas a analise de conteudo. Constatou-se que a CoP operacionalizou varios principios da literatura da Teoria e Desenvolvimento Curricular; este deve ser: i) de responsabilidade descentralizada; ii) flexivel e diferenciado; iii) reflexivo; iv) contextualizado numa abordagem Ciencia-Tecnologia-Sociedade-Ambiente (CTSA); v) integrado; e vi) com fases iterativas. Assim, explora-se um instrumento para validacao empirica de principios de DC emergentes da literatura. Reconheceu-se ainda que o envolvimento de professores e investigadores nesta CoP permitiu uma melhor articulacao entre a teoria e a pratica durante o DC