Possíveis efeitos de sentido na leitura sobre biotecnologia presente num livro didático

Considerando que a Biotecnologia possui muitas controversias, neste trabalho procuramos compreender como temas biotecnologicos aparecem num livro didatico. Para isso, analisamos como textos escritos e imagens, presentes num capitulo de um livro didatico de Biologia do Ensino Medio, podem contribuir para a producao de sentidos sobre os produtos biotecnologicos e sobre controversias a eles associados. Como apoio teorico-metodologico nos filiamos a Analise de Discurso pecheutiana, principalmente em producoes de Eni Orlandi. Partimos da relacao entre forma e conteudo, considerando alguns principios e nocoes, tais como relacoes de forca, mecanismos de antecipacao e formacoes discursivas, para compreendermos a producao de sentidos a partir da interacao imagem-texto. Com base nos pressupostos enunciados, apontamos que essas imagens possuem uma dependencia do texto para que possam se filiar a um discurso biotecnologico, o que pode ir de encontro a producao de sentidos esperados do ponto de vista do ensino. Apontamos ainda que e a partir de um jogo entre tipologias discursivas (discurso pedagogico, cientifico e cotidiano) que o texto do livro didatico e construido.