Motivación en la adolescencia y el acompañamiento para la autodeterminación: una revisión sistematizada

espanolLa adolescencia es una etapa vital que se caracteriza por el cambio y la transicion a la edad adulta, que ha focalizado miradas multidisciplinares por sus particularidades endemicas y generacionales. La motivacion del adolescente para dinamizar planes de accion autodeterminados emerge como piedra angular en la construccion de su identidad y su proyeccion personal. Se presenta un diseno de investigacion de revision bibliografica sistematizada, que se vertebra desde dos objetivos: comprender el fenomeno de la motivacion en la adolescencia y los diversos abordajes que se han hecho para promover su autodeterminacion y optimizar posibilidades de acompanamiento en la construccion de proyectos de vida. Se consideran las premisas de la declaracion PRISMA para analizar 20 articulos cuyos resultados destacan el interes por el apoyo a la autonomia del adolescente, la satisfaccion de sus necesidades psicologicas para su bienestar subjetivo, desde el sentido de autenticidad, y la toma de decisiones desde la autorregulacion y la influencia del entorno. El rendimiento academico emerge como clave sistemica de interes que contextualiza y afecta a los proyectos de vida. Las aplicaciones practicas ponen el foco en la adolescencia temprana y advierten la necesidad de competencias para la autorregulacion y la internalizacion. El acompanamiento requiere la empatia con el adolescente, sus circunstancias y prescribe una evaluacion constructiva de sus experiencias. EnglishAdolescence is a life stage characterized by change and the transition to adulthood. Multidisciplinary approaches have focused their interest in adolescence due to its endemic and generational characteristics. The adolescent's motivation to develop self-determined action plans emerges as a cornerstone in the construction of its identity and its lifeprojection. A systematized review research design is applied, which is developed from two objectives: to understand the phenomenon of motivation in adolescence and the different approaches that have been taken to promote their self-determination, and to optimize opportunities for accompaniment in the construction of life projects. The premises of the PRISMA statement are considered to analyze twenty articles, whose results highlight the interest in supporting adolescent autonomy, the satisfaction of their psychological needs for their subjective well-being, whichis structured from the sense of authenticity, and decision making from self-regulation and the influence of the environment. Academic performance emerges as a systemic key of interest that contextualizes and affects life projects. The practical applicationsfocus on early adolescence and take into account the need to promote competencies for self-regulation and internalization of adolescent motivation. Psychological support for self-determination requires empathy with the adolescent, their situations, and prescribes a constructive evaluation of their experiences.