4+4+4 Eğitim Sisteminin Beşinci Sınıf Öğrencilerine Yansıması: Öğretmen Görüşleri

OZ: Bu calismanin amaci 4+4+4 egitim sistemiyle birlikte ortaokul olan 5. Sinif ogrencilerinin yasadigi problemlerin ogretmen gorusleri acisindan ele alinmasidir. Arastirmanin orneklemini 2013-2014 egitim ve ogretim yili, Nigde ili 147 besinci sinif brans ogretmenleri olusturmaktadir. Arastirmada nitel ve nicel arastirma yontemleri bir arada kullanilmistir. Elde edilen acik uclu anket sorularindan en temel gorusler; ogrenci kaynakli oldugu dusunulen sorunlarin kisaca, ogrencilerin yaslarinin kucuk oldugu, kendilerini ilkokul gibi hissettikleri, ergenlik cagindaki cocuklarla bir arada olmalarinin sakincali olabilecegi, derslere ilgisiz olduklari yonundedir. ogretmen kaynakli oldugu dusunulen sorunlarin ogrencilerin davranislarini yonetememe (sinif ve davranis yonetimi), ders anlatim yontem ve tekniklerinde hissedilen eksiklikler, haftalik ve gunluk ders saatlerinin fazlaligi ile derslere giris-cikis saatleri seklinde yogunlasmistir; diger etmenler olarak kisaca ders saatlerinin fazlaligi, giris cikis saatlerinin uygun olmayisi, ders kitaplari ve mufredat programinin uygun olmadigi ve son olarak aclikla basedememe olarak dile getirilmistir. Bunlara ek olarak nicel bulgular da bu sonuclari destekler niteliktedir. Anahtar kelimeler: 4+4+4 egitim sistemi, 5. Sinif ogrencileri, ogretmen gorusleri.