Atención sostenida con niños con problemas de aprendizaje

Muchos estudios plantean que la atencion sostenida es un factor crucial en los trastornos de aprendizaje. La investigacion neuropsicologica ha desarrollado una serie de pruebas, siendo el CPT, la herramienta mas fiable para la deteccion de los mismos. Metodo: 360 ninos (6 - 14 anos), 133 Trastornos de Aprendizaje (TA), 227 Controles (C). Se utilizo el programa STATISTICA 6.0 ANOVA univariado y una comparacion planificada post hoc de LSD y para observar interacciones entre las distintas variables se utilizaron modelos lineales generalizados. Resultados: Indice de Atencion (p<.001), C (0.57±0.29) TA (0.30±0.47) (p<.001), Respuestas correctas (p<.000) C (63.9±6.8) TA (57.0±11.8). Respuestas incorrectas (p<.000) C (13.9±15.4). TA (27.6±37.2).Conclusiones En este estudio, los resultados muestran que el paradigma del CPT de atencion sostenida es capaz de discriminar un grupo heterogeneo de sujetos con problemas de aprendizaje, con respecto a un grupo normal.