El cambio en las prácticas de enseñanza de la matemática a la luz del plan ceibal y los contextos liceales

Se presenta parte de los resultados de una investigacion empirica realizada entre los anos 2012 y 2013, sobre la incidencia de los procesos de innovacion en las practicas de ensenanza de matematica en el marco del modelo 1:1 del Plan CEIBAL. Analizamos las percepciones de los docentes acerca de como influyo el Plan CEIBAL en su desarrollo profesional y en que medida integraron las TIC en sus practicas. Presentamos como los factores socioculturales y de desempeno escolar asociados al centro educativo, condicionan las posibilidades e iniciativas de los procesos de innovacion en las practicas docentes. Al contrastar los datos de autopercepcion del cambio de practicas a partir del Plan CEIBAL con datos del contexto institucional la evidencia indico que los factores socioculturales y de desempeno escolar asociados al centro educativo condicionan las posibilidades e iniciativas de los procesos de innovacion en las practicas docentes, especialmente aquellas referidas al uso de las laptops. Se identifico que existen predisposiciones potenciales hacia el cambio de modelo de ensenanza, pero que aun queda mucho por recorrer, en materia de integracion de TIC a las practicas docentes en educacion media basica y en el cambio de configuraciones pedagogicas innovadores centradas en el modelo 1:1.