Tutorat par les pairs pour des étudiants en situation de handicap non visible : la perception des tuteurs

Cet article a pour objectif de decrire un programme de tutorat a l’Universite du Quebec a Montreal et les perceptions des tuteurs a ce propos. Le programme s’adresse a des etudiants-tuteures en situation de « handicap non visible » et cible le renforcement de leurs strategies d’apprentissage. Cette etude exploratoire, aupres de sept tuteurs impliques dans ce programme, presente les motivations, la satisfaction et le role de ces derniers, leurs perceptions de la formation offerte sur le tutorat, les activites realisees et les difficultes rencontrees. Les donnees ont ete obtenues a l’aide d’une entrevue individuelle et d’un questionnaire. Les resultats indiquent que les tuteurs semblent satisfaits de leur experience qui en retour semble contribuer a leur developpement professionnel. Toutefois, les tuteurs proposent de mettre en place des mesures de supervision plus soutenues lors de la session universitaire. Ils relevent des difficultes associees a la motivation des tuteures et a la gestion des rencontres. Ils soulignent aussi des problemes a dissocier l’apprentissage des strategies d’etudes et la relation personnelle avec les etudiants tuteures. La discussion propose plusieurs recommandations a l’intention des universites utilisant le tutorat comme dispositif dans l’aide aux etudiants en situation de handicap.