Reproduire un cercle et en parler en classe de mathématique : est-ce si simple ? Quelques éléments d’analyse d’une étude didactique comparant trois mises en œuvre d’une même situation

Interessees par des questions sur les roles des interactions langagieres dans l’enseignement et d’apprentissage de la geometrie a l’ecole primaire, nous analysons ici les donnees recueillies dans trois classes differentes ou un meme probleme a ete propose (reproduire un cercle). Les analyses proposees ici mettent au jour des elements potentiellement differenciateurs en termes d’apprentissage venant d’une gestion de connaissances implicites tres differentes chez les trois enseignantes observees.