关注“具象思维”，改进数学教学——以小学数学“图形与几何”教学为例

具象思维具有科学性、具象性、创造性和完整性．．具象思维、形象思维和抽象思维既有联系又有区别，具象思维有实物具象、替代物具象、图形具象和符号具象四种表现形式。可以利用小学生具象思维的特点，改进数学教学。