La plataforma Moodle como gestor central de la docencia y del aprendizaje cooperativo: Homogeneización y creación de bases comunes para el Área de Química Orgánica en el nuevo Grado de Química

La red se ha constituido por un total de 13 profesores de plantilla pertenecientes al departamento de Quimica Organica (87 % del total), 2 contratados, 1 investigador posdoctoral y 2 alumnos de master. El objetivo principal ha sido la discusion, evaluacion y puesta en comun de los criterios minimos necesarios para la elaboracion de colecciones de problemas y cuestiones. Asi como su implementacion en la plataforma Moodle, con el fin de homogeneizar al maximo las formas desde las que nos comunicaremos virtualmente con el alumno, independientemente de la asignatura recibida por parte de este Departamento. En este trabajo se describe tambien los primeros resultados en el desarrollo de la experiencia de aplicacion de la plataforma Moodle en el proceso de docencia y evaluacion de la asignatura de Quimica del primer curso de grado de Biologia y Ciencias del Mar como herramienta docente para adecuar el proceso de ensenanza-aprendizaje al Espacio Europeo de Educacion Superior (EEES). Ademas se describe el empleo de estrategias basadas en el trabajo cooperativo o puzle como metodo de evaluacion de las tutorias de dicha asignatura, haciendo hincapie en las dificultades y beneficios encontrados en su puesta en practica. El objetivo de estos nuevos instrumentos es incentivar el aprendizaje autonomo y la participacion del alumno en las distintas tareas planteadas como parte de la evaluacion continua y facilitar la adquisicion de contenidos de esta asignatura. Siendo estas experiencias las bases iniciales para construir todo el andamiaje formal e informatico en el grado de Quimicas.