E-learning de las asignaturas del ámbito matemático-estadístico en las universidades españolas: oportunidades, retos, estado actual y tendencias

En la primera parte de este articulo se tratan los aspectos clave del e-learning de las asignaturas universitarias de caracter matematico-estadistico. En concreto, el articulo discute los principales beneficios que las diferentes tecnologias -entornos on-line de aprendizaje y software especializado- proporcionan a estudiantes, profesores y universidades implicadas en la docencia de este tipo de asignaturas, asi como los retos y dificultades a los que se ve expuesto cada uno de estos agentes del sistema universitario. Se analizan tambien algunos aspectos innovadores que se estan produciendo en este ambito, prestando especial atencion a como la formacion, basada en Internet y en el uso de software matematico-estadistico, puede facilitar la consecucion de objetivos importantes que se derivan de la declaracion de Bolonia. En la segunda parte del articulo se presenta el proyecto de investigacion MEL de la UOC y sus principales resultados. En este proyecto se leva a cabo un estudio, a nivel nacional, sobre el estado actual de la docencia en asignaturas universitarias de caracter matematico-estadistico, haciendo enfasis en algunos de los factores importantes que afectan a la actividad docente: nivel de uso e integracion de entornos on-line de aprendizaje, nivel de uso e integracion de software matematico-estadistico, nivel de adaptacion al Espacio Europeo de Educacion Superior, nivel de uso de recursos docentes en ingles, etc.