SOBRE INTERAÇÕES ENTRE ESTUDANTES SURDOS E OUVINTES EM CLASSES INCLUSIVAS: O QUE DIZEM OS PROFESSORES?

Introducao: O presente trabalho e decorrente de uma pesquisa que buscou compreender mais profundamente, de acordo com a percepcao de professores, as interacoes que ocorrem em sala de aula entre estudantes surdos e ouvintes, pois se entende o papel do professor como agente implicado com o desenvolvimento social de seus discentes. Tendo como espaco a escola regular inclusiva, e sabido que tanto os estudantes quanto os professores sao os protagonistas no cenario educacional e vivenciam a realidade dessas salas de aula. Este estudo tambem se ancora em discursos historicos e momentos atuais vividos em nosso pais, no que diz respeito a dualidade educacao/inclusao de estudantes surdos. Objetivos: A pesquisa foi realizada em uma escola regular de Santa Cruz do Sul, Rio Grande do Sul, e teve como proposito compreender como ocorrem as interacoes entre estudantes surdos e ouvintes em classes inclusivas do ensino medio, de acordo com a percepcao dos professores e interpretes atuantes nesse espaco. Para tanto, buscou-se verificar, junto aos docentes, se ocorrem formas de comunicacao entre os estudantes surdos e ouvintes, se ha interesse e curiosidade dos estudantes ouvintes sobre a cultura surda, se emergem atitudes de cooperacao entre os educandos, bem como se ha colaboracao dos estudantes ouvintes para a inclusao dos colegas surdos. Metodologia: Este estudo configura-se como de carater qualitativo e foi desenvolvido a partir de agosto de 2015. Os participantes foram quatro professoras e duas interpretes que atuam em classes inclusivas de estudantes surdos e ouvintes do ensino medio. Foram utilizados como instrumentos de pesquisa entrevistas individuais semiestruturadas, que foram gravadas em audio para posterior transcricao e analise de dados. Resultados: Os dados obtidos foram organizados em quatro categorias: interacao entre surdos e ouvintes e inclusao dos colegas surdos em sala de aula; isolamento; aprendizagem dos estudantes surdos; relacao entre professor e interprete. Os resultados indicam que as relacoes interpessoais entre os estudantes surdos e ouvintes nao sao efetivas na instituicao de ensino em questao. Para alem desse fator, emergiram questoes referentes a uma forma de inclusao vista por muitos participantes deste estudo como algo que nao se concretiza. Isso reflete no isolamento dos estudantes surdos, que pouco se comunicam com os ouvintes. Esse fato fragiliza as relacoes entre os proprios estudantes e o professor, pois, como mostrou a pesquisa, a comunicacao entre surdos e ouvintes e um grande obstaculo. Conclusao: O estudo realizado apontou dificuldades por parte da escola e dos profissionais para saber lidar com essa demanda educacional, em termos de organizacao, de capacitacao e de pesquisa. Tambem, nota-se um certo despreparo tanto dos professores e profissionais que atuam diretamente com os surdos quanto da sociedade em geral. As dificuldades em relacao ao ensino dos estudantes surdos podem vir a comprometer suas vivencias sociais. Apesar de existirem Politicas Publicas que garantem o direito a educacao para as pessoas com algum tipo de deficiencia, sabe-se que muito dificilmente estas atingirao todas as escolas. E essas, por sua vez, encontram-se em situacao precaria, evidenciada pela falta de investimentos. Dessa forma, torna-se de extrema importância estudos que visem a minuciar ainda mais esse tema tao atual que e a inclusao dos estudantes surdos.