Una herramienta de análisis de los accesos al número propuestos en los libros de texto de infantil

espanolPresentamos una descripcion de los accesos al numero natural en educacion infantil y de como secuencia cada uno los distintos usos del numero. Disenamos una he-rramienta que permite analizar los accesos al numero propuestos en libros de texto. Pre-sentamos el analisis de dos textos de la etapa en la que los libros seguian las directrices curriculares correspondientes a diferentes epocas. El objetivo del trabajo es ofrecer a los maestros de infantil una propuesta de como evaluar la adecuacion de los libros de texto a las disposiciones curriculares relativas a la ensenanza del numero en el segundo ciclo de Educacion Infantil EnglishWe present a description of the accesses to the natural number in Early Child-hood Education and how each one sequences the different uses of the number. We de-sign a tool to analyze the accesses to the number proposed in textbooks. In this paper we present the analysis of two texts from the period in which books followed the curricular guidelines corresponding to different periods. The objective is to offer teachers a pro-posal on how to evaluate the adequacy of textbooks to the curricular provisions related to number teaching in the second cycle of Early Childhood Education