Implementasi Model Pembelajaran Student Teams Achievement Divisions (STAD) Dalam MeningkatkanMotivasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran PendidikanAgama Islam Di SMPN 3 Bantaeng Kab. Bantaeng

Tesis ini bertujuan untuk: 1) Untuk memperbaiki prosedur pelaksanaan model pembelajaran STAD pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMPN 3 Bantaeng Kab. Bantaeng., 2) Untuk meningkatkan motivasi belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMPN 3 Bantaeng Kab. Bantaeng 3). Untuk menguji efektifitas penerapan model pembelajaran Student Teams Achievement Divisions (STAD) pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMPN 3 Bantaeng apakah dapat meningkatan motivasi belajar siswa atau tidak. Jenis Penelitian ini tergolong penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan di SMPN 3 Bantaeng Kab. Bantaeng, dengan pendekatan kuantitatif dan keilmuan yaitu pendekatan pedagogis dan psikologis. Metode pengumpulan data dengan melakukan observasi, angket, dan dokumentasi. Instrumen penelitian dengan menggunakan panduan observasi, lembar angket dan form dokumentasi. Teknik pengolahan dan analisis data dilakukan dengan melalui statistik deskriptif dan dan statistic inferensial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Implementasi model pembelajaran STAD pada mata pelajaran pendidikan agama Islam di SMP Negeri 3 Bantaeng dilakukan dengan 2 siklus di mana tahapan dalam siklus itu adalah perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Motivasi belajar siswa di SMPN 3 Bantaeng pada umumnya berada pada kategori sedang. Model pembelajaran Student Teams Achievement Divisions (Stad) pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMPN 3 Bantaeng ternyata dapat meningkatkan motivasi belajar siswa. Hal ini disebabkan karena t t lebih besar daripada t xvi h maka H dterima, ini berarti bahwa penerapan model pembelajaran STAD dapat meningkatkan motivasi belajar Pendidikan Agama Islam di SMPN 3 Bantaeng. 1 Implikasi penelitian ini diharapkan untuk para guru khususnya guru Pendidikan Agama Islam agar senantiasa meningkatkan kualitas pengajarannya, terutama yang berkaitan dengan metode mengajar. Metode mengajar yang tepat dan sesuai dengan keadaan peserta didik akan dapat menarik perhatian dan membangkitkan minat peserta didik yang pada akhirnya dapat menimbulkan motivasi dalam dirinya untuk mengikuti pelajaran dengan suasana kelas yang kondusif.