捕捉“蝶形”追踪“蝶影”——谈基本图形的应用与思考

1引言 “捕形”“追影”多见于游山览水时，面对奇峰倒影展开想像，或拟兽或拟物或拟人，独有的感山悟水之体验：怪石嶙峋、波光潋滟、形影相随、栩栩如生．作为一名初中数学教师，笔者另有所思，当下教学强调发挥学生的主体性，提倡学生的积极思维．而捕捉基本图形，