Improving On-Task Behaviour in Grade Four and Five Indigenous Students with the use of Movement Integration.

The purpose of this study was to examine the effects of movement integration on the on-task behavior of Indigenous grade four and five participants at an on-reserve school. Movement integration is the use of physical activity in the classroom during normal classroom time. Movement integration can improve learning behaviors and outcomes for children. This community-based research project utilized participatory action research methodology, which engaged teachers and community leaders in its design. On-task behavior was assessed for thirteen participants through direct observation. A two way [time x period] repeated measures ANOVA revealed a significant interaction [F(1, 12) = 36.067,  p < .001]. The movement integration intervention was effective in improving the on-task behavior of the participants.  Keywords : Indigenous participatory action research; community-based; on-task behavior; movement integration.  RESUME Le but de cette etude est d’examiner les effets de l’integration d’activites de mouvement sur le comportement approprie (“on-task behaviour”) d’eleves autochtones de 4e et 5e annee dans une ecole situee dans une reserve autochtone. L’integration d’activites de mouvement est une utilisation d’activites physiques en classe durant les heures normales de classe. Ce projet de recherche communautaire a utilise une methodologie de recherche-action participative ou les enseignants et les leaders de la communaute se sont impliques dans la planification.  Le comportement approprie de 13 eleves a ete evalue par une observation directe. Une ANOVA a deux facteurs  (temps X periode) sur des mesures repetees a revele une interaction significative. L’integration d’activites de mouvement s’est averee efficace pour augmenter les comportements appropries des participants. Mots cles:  autochtone; recherche-action participative; communaute; comportement approprie;integration d’activites de mouvement.