LA ENSEÑANZA DE TEMÁTICAS LOCALES: CUANDO EMPEZAR POR LO CERCANO NO SIEMPRE ES MÁS SENCILLO

Una de las preocupaciones de los profesores de Geografia y de los especialistas en Didactica de la disciplina que definen disenos curriculares, es la adecuada eleccion y secuenciacion de las escalas geograficas a la largo de la escolaridad. A su vez, sigue siendo tema de debate cuando es mejor proponer el estudio de situaciones y problematicas de la escala local. La tradicion disciplinar y pedagogica sostiene que es conveniente comenzar la ensenanza de contenidos geograficos a partir del estudio de tematicas cotidianas del espacio proximo. Sin embargo, los Disenos Curriculares para Geografia vigentes en la mayoria de las jurisdicciones del pais proponen en los ultimos anos de la escuela secundaria volver sobre la escala local a partir de estrategias de ensenanza diferentes y que ubiquen a los estudiantes en un lugar mas protagonico y creativo. Este articulo presenta los resultados de una investigacion desarrollada en la Universidad Nacional de Lujan (en adelante UNLu) en la cual se busco conocer las concepciones y decisiones de profesores de Geografia en relacion con la ensenanza de problematicas ambientales locales, puntualmente del caso de la curtiembre Curtarsa ubicada en la localidad de Jauregui, partido de Lujan. Por otra parte, y a partir de lo investigado, invita a reflexionar en torno a la potencialidad formativa que tiene el estudio de lo local y los desafios didacticos que cada docente debe asumir. Palabras clave: Geografia - escala local - problematicas y conflictos ambientales - Ensenanza de la Geografia. The accurate selection and sequencing of geographyc scales is one of the concerns for Geography teachers and discipline experts who define the curricular desing.  Also, which is the best moment to propose the study of local situations and problems continues being a matter of debate.  Pedagogical and Didactics tradition stated that is advisable to beguin the teaching of geographycal contents from daily and local topics. However, the current curricular desings in most of Argentinian districts suggest theachers to return to local scales at the latter years of scholarship including different teaching strategies that give students a more creative and leading role. This article shares the results of a research which was developed at Universidad Nacional de Lujan. The projet tried to know the Geography teachers ideas and desicions regarding to local enviromental problems teaching, particularly the case of Curtarsa, a tannery located in J a uregui, Lujan District. On the other hand and supported in the research, this article invites to reflect towards the educational potentiality of local studys and the challenges that each teacher must face. Key words: Geography – Local Scale- Enviromental Problems and Conflicts –Geography Teaching.