Uma imagem vale mais com mil palavras : estudo sobre a produção de textos multimodais para o ensino do conceito de respiração pulmonar

Na linguagem atual, varios modos semioticos (verbal, visual, sonoro e gestual, entre outros) se integram para a construcao de um significado, compondo assim, um texto multimodal que em conjunto com os avancos da tecnologia ocupam mais espacos a cada dia, e dentre eles, o espaco de ensino e aprendizagem de ciencias. No entanto, embora exista um crescente uso do texto multimodal, este ainda nao esta sendo explorado em seu pleno potencial, pois muitas vezes os professores nao estao instrumentalizados para a leitura necessaria a sua compreensao e a sua producao. Sobretudo, ao se considerar o carater eminentemente abstrato e simbolico de seu conteudo, a formacao inicial de professores de ciencias demanda a leitura e a producao de textos multimodais mais contextualizados que possa gerar acoes efetivas e qualificadas na pratica docente referente ao uso dos diferentes modos de linguagem. Neste contexto, o objetivo deste estudo foi analisar como os conhecimentos sobre a Multimodalidade inseridos na formacao inicial de professores podem contribuir para a leitura e a construcao de textos multimodais para o ensino sobre respiracao pulmonar humana. No percurso desta investigacao foi desenvolvida a disciplina eletiva Multimodalidade na Educacao em Ciencias, ofertada para os cursos de Licenciatura em Quimica e em Ciencias Biologicas, de uma universidade publica brasileira. Os dados foram construidos ao longo de 11 meses de trabalho incorporados a esta disciplina, com um grupo composto por quatro estudantes. A metodologia que orientou o presente estudo foi uma adaptacao da Pesquisa Colaborativa (IBIAPINA, 2008) e a analise dos dados empregou as categorias da Gramatica do Design Visual (KRESS e van LEEUWEN, 2006). As producoes dos estudantes analisadas foram: textos multimodais produzidos para videoaulas sobre respiracao pulmonar; respostas a entrevista sobre o processo de producao das videoaulas; analise video-gravada sobre os textos multimodais relativos ao sistema respiratorio e hematose empregados nas videoaulas; producao do Conjunto de Textos Multimodais para o Ensino sobre Respiracao Pulmonar Humana (CTMER) e validacao do CTMER em aula na graduacao. Ao mesmo tempo, foram realizadas analises dos textos multimodais sobre respiracao pulmonar presentes nos livros didaticos, pela pesquisadora. Os resultados indicam que a implementacao dos conhecimentos da Multimodalidade na leitura, na avaliacao e na producao de textos multimodais ampliou a capacidade de representacao e comunicacao dos participantes envolvidos atraves do uso integrado de diferentes modos de linguagem e possibilitou a construcao de material didatico (CTMER) para o ensino do conceito de respiracao pulmonar humana integrado ao ambiente e aos demais sistemas orgânicos.