Las trayectorias educativas de los jóvenes catalanes. Un análisis de secuencias

Son muchos los autores que han destacado la importancia de una aproximacion longitudinal para el estudio de las experiencias educativas de los alumnos. Este enfoque permite explorar las opciones academicas que los estudiantes van negociando en diferentes contextos en los que se ven involucrados, las decisiones que finalmente acaban tomando y la imbricacion con otras experiencias no escolares. (Astin & Lee, 2003; Goldrick-Rab, 2006; Pascarella & Terenzini, 1991; Robinson & Bornholt, 2006; Robinson, 2005). Siguiendo esta demanda, son muchos los autores que abogan por la necesidad de tener bases de datos longitudinales que nos permita realizar analisis que permitan entender los cambios complejos que se van produciendo en las transiciones a la vida adulta de los jovenes. La rapida proliferacion de bases de datos longitudinales no siempre ha venido acompanada con la misma velocidad de tecnicas y metodos especificos de analisis de datos longitudinales. Cabe mencionar, pero, que es cada vez mas comun encontrar investigaciones y enfoques que proponen tecnicas especificas que permiten nuevas aproximaciones a datos de caracter longitudinal. La propuesta que se plantea tiene como objetivo aunar estas demandas de caracter teorico y metodologico. Con este objetivo se parte desde una aproximacion sociologica de la perspectiva de itinerarios (Casal Bataller, Garcia Gracia, Merino Pareja, & Quesada, 2006) que incorpora una dimension biografica individual e integra las decisiones y elecciones que los jovenes van tomando a lo largo de su vida. A la vez que tiene en cuenta tanto las diferentes constricciones del contexto como las oportunidades que influyen en su toma de decisiones. Metodologicamente, se propone una tecnica analitica especifica para el analisis de datos biograficos longitudinales: el analisis de secuencias a partir del paquete TraMineR para entorno R (Gabadinho, Ritschard, Mueller, & Studer, 2011). Esta tecnica permite explorar las diferentes situaciones (o estados) de los individuos en diferentes momentos del tiempo y definir diversas secuencias de estados (o trayectorias/itinerarios). A partir de estas secuencias, el procedimiento de Optimal Matching Analysis, nos permitira comparar la similitud o diferencias de las diferentes secuencias de estados y definir cual son las caracteristicas mas distintivas de cada grupo de secuencias. De este modo, concretamente, el objetivo principal es hacer un analisis de secuencias que nos permita explorar las transiciones de los jovenes en Cataluna. A su vez, se pretende construir una tipologia de transiciones para ver que perfil de estudiantes es mas comun en cada una de ellas. Variables explicativas como el sexo, el lugar de nacimiento y, especialmente, la clase social seran las utilizadas para entender las diferencias en las transiciones educativas. Para realizar este analisis se utiliza la base de datos de la Encuesta de Juventud de Catalunya (2012) que analiza las transiciones a la vida adulta de los jovenes catalanes de 15 a 34 anos preguntando de manera retrospectiva sobre sus itinerarios educativos, laborales y de emancipacion.