10. SINIF COĞRAFYA DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI KAZANIMLARININ YENİLENMİŞ BLOOM TAKSONOMİSİNE GÖRE DEĞERLENDİRİLMESİ

Calismanin amaci, 10. Sinif Cografya Dersi Ogretim Programi (2018) kazanimlarinin yenilenmis Bloom taksonomisine gore unitelere dagilisini ve seviyesini ortaya cikarmaktir. Arastirma dokuman incelemesi yontemi kullanilarak gerceklestirilmistir. Arastirma kapsaminda 10. Sinif Cografya Dersi Ogretim Programinda yer alan 34 kazanim incelenmistir. Arastirmanin guvenirlilik katsayisi 0.79 olarak saptanmistir. Analiz bulgularina gore dogal sistemler, beseri sistemler, kuresel ortam, cevre ve toplum unitelerinde daha cok kavramsal bilgi seviyesinde kazanima yer verilirken, islemsel bilgi seviyesinde kazanima daha az yer verildigi, ustbilissel bilgi basamaginda kazanima ise yer verilmedigi gorulmektedir. Bilissel surec boyutunda, en fazla anlama seviyesinde kazanimlara yer verilirken hatirlama, uygulama ve yaratma duzeyinde kazanimlara yer verilmedigi belirlenmistir. Kazanimlarin homojen bir dagilisa sahip olmadigi ve etkili ogrenmeyi saglayici ust seviye bilgi ve bilissel surec boyutlari ile ilgili kazanimlarin yetersiz oldugu ortaya cikmistir. Cografya Dersi Ogretim Programi kazanimlari, ogrencilerin daha fazla zihinsel etkinlikler yapmasini saglayici ust seviye bilgi ve bilissel surec asamalarina gore yeniden duzenlenmelidir. Bununla ilgili olarak, ogrencilerin ust seviye bilgi ve bilissel surecleri kullanarak becerilerini ve yaraticiliklarini gelistirecek uygulama ve etkinliklere yer verilmelidir.  Ogretmenlerin de bu tur egitimlerle kendilerini yetistirmelerine olanak saglayan hizmet ici egitimlerden gecirilmelerine yarar vardir. Ogretmenlere kilavuzluk edecek bir kitapcik hazirlanmalidir. Arastirmamizin daha sonra yapilacak calismalara katki sunmasi umulmaktadir.