A UTILIZAÇÃO DE FILMES COMO RECURSO PEDAGÓGICO NO ENSINO DE PSICOFARMACOLOGIA

Os recursos audiovisuais tem sido frequentemente utilizados como facilitadores no processo-ensino aprendizagem. Durante a disciplina de Farmacologia I, cursada no 3o periodo do curso de Enfermagem-UFMT-Sinop, foi abordado o conteudo de psicofarmacologia, para isso fez-se necessario compreender o que e sofrimento psiquico. O portador de sofrimento psiquico e aquele que padece de algo cuja origem, muitas vezes, ele desconhece e que pode leva-lo a reagir de forma imprevista. Dessa forma, este trabalho relata uma experiencia com a utilizacao de filmes como ferramenta pedagogica na disciplina de Farmacologia I, cujo objetivo foi estudar as psicopatologias, compreendendo a fisiopatologia e, principalmente, tratamento de cada uma delas, bem como avaliar o uso desse recurso pelos academicos. Apos as aulas teoricas expositivas acerca dos temas, relatando o sofrimento psiquico e suas decorrencias, destacando os sintomas mais comuns, fisiopatologia envolvida e tratamento adequado, foi proposto como trabalho extraclasse que consistia em solicitar aos academicos que assistissem um filme que tinha sido selecionado previamente, pois abordavam psicopatologias, com foco aos diversos sintomas e os aspectos biopsicossociais em torno dos personagens que representam pacientes psiquiatricos. Ao final de cada filme, os estudantes deveriam preparar um relato indicando: a patologia, os personagens (pacientes) envolvidos, as manifestacoes clinicas, a terapeutica farmacologica indicada; citando os aspectos farmacocineticos farmacodinâmicos e, alem dos provaveis efeitos adversos. Em um segundo momento em sala de aula, houve apresentacao de relato, seguido de uma discussao farmacologica embasada no referencial teorico da aula anterior e complementada pela reflexao e entendimento de situacoes clinicas observadas nos filmes assistidos. O filme, como complemento de um conteudo pedagogico, tem importância por sensibilizar o aluno para o tema escolhido. Apos avaliacao qualitativa (descrita como interessante e rica para ajudar na vivencia pratica da observacao) da metodologia usada atraves de questionario aplicado, pode se concluir que o uso de filmes como instrumento de aprendizagem deixou materializada a relacao entre a teoria ministrada em aula e a aplicabilidade dela, resultando em um conjunto de conhecimento teorico-pratico, que ira nortear as acoes do enfermeiro enquanto profissional da saude. Por ser uma atividade ludica e prazerosa, o filme prende a atencao dos discentes e ajuda no desenvolvimento das relacoes humanas, uma vez que o aluno pode debater com seus pares e trocar informacoes para aprofundamento e construcao do conhecimento de forma mais dinâmica. Palavras-chave: Farmacologia, educacao superior, aprendizagem.