بررسی ویژگیهای روانسنجی مقیاس رتبهبندی رهبری آموزشی مدیران (PIMRS-22)

روش پژوهش، توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعۀ آماری پژوهش، کلیۀ معلمان مدارس دولتی دورۀ اول متوسطۀ استان اردبیل در سال تحصیلی 98-1397 به حجم 3064 نفر از 422 مدرسه بود. با در نظر گرفتن 10 تا 20 نمونه برای هر سؤال پرسش‌نامه در تحلیل عاملی، نمونه‌‌ای به حجم 418 نفر با استفاده از روش نمونه‌‌گیری تصادفی طبقه‌‌ای نسبتی از 202 مدرسه انتخاب شد. ساختار عاملی این مقیاس طی دو مرحله با دو روش تحلیل عاملی اکتشافی و تحلیل عاملی تأییدی مورد بررسی قرار گرفت. در تحلیل عاملی اکتشافی، داده‌‌ها به‌وسیلۀ تحلیل مؤلفه‌‌های اصلی با چرخش واریماکس تحلیل شد. نتایج تحلیل عاملی تأییدی نشان داد که ساختار سه عاملی پرسش‌نامه شامل: تعریف مأموریت مدرسه، مدیریت برنامۀ آموزشی و ارتقای جو مثبت یادگیری مدرسه، برازش قابل قبولی با داده‌‌ها دارد و عوامل سه‌‌گانه آن زیربنای این ابزار را تشکیل می‌‌دهند. تحلیل پایایی، روایی همگرا و واگرای سازه‌‌های پرسش‌نامه نشان داد که سؤالات در سنجش سازه‌‌های پرسش‌نامه از دقت کافی برخوردارند؛ بنابراین تمام 22 سؤال آن بدون حذف یا اصلاح در مقیاس باقی ماندند. به‌طورکلی نتایج حاکی از آن است که پرسش‌نامه از ویژگی‌‌های روان‌سنجی مطلوبی برخوردار است و پژوهشگران می‌‌توانند در ارزیابی رهبری آموزشی مدیران در دورۀ اول متوسطه از آن استفاده کنند.