APRENDER COM CRIATIVIDADE: ADAPTAÇÃO DE MAPAS CONCEITUAIS PARA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA NA GRADUAÇÃO

portuguesA implementacao continua de melhorias no processo de ensino-aprendizagem e uma meta para todos os profi ssionais comprometidos com a educacao. Na busca por tais objetivos, diversos metodos sao estudados, no intuito de encontrar opcoes adequadas para cada contexto, como por exemplo, o nivel (fundamental, medio, graduacao, etc.) e o tipo de curso. Nesse sentido, este trabalho relata uma experiencia de adaptacao de um metodo de aprendizagem signifi cativa, os mapas conceituais, para melhoria da aprendizagem de estudantes de graduacao em Design de Ambientes da Escola de Design da Universidade do Estado de Minas Gerais (ED-UEMG). Participaram do projeto 29 estudantes do penultimo periodo do curso, sendo conforto ambiental o tema para elaboracao dos mapas. O objetivo foi compreender se a fl exibilizacao proposta para o metodo seria compativel com estudantes de um curso com expressivo vies criativo. Dentre as modifi cacoes permitidas pode-se citar o uso de cores, desenhos a mao livre e colagens. O metodo de pesquisa consistiu em explicacao da proposta aos estudantes; aulas expositivas sobre o tema; elaboracao de exercicios de fi xacao; producao dos mapas (parciais e sintetico) individuais; pesquisa de opiniao com os envolvidos para avaliacao da efi cacia do metodo proposto; tratamento e analise dos dados; geracao de resultados e discussao dos mesmos. Dessa experiencia resultaram mapas diversifi cados, criativos e impares, bem como o procedimento foi bem avaliado pelos estudantes. Portanto, esse trabalho sinaliza que a aplicacao do metodo proposto pode contribuir para a melhoria da aprendizagem de graduandos do curso de Design de Ambientes. EnglishThe continuous implementation of improvements in the teaching-learning process is a goal for all professionals committed to education. In the search for such objectives, several methods are studied in order to fi nd suitable options for each context, which can include the level (elementary, middle, and undergraduate schools, etc.) and the type of course. In this sense, this paper reports an experience of adapting a meaningful learning method, the concept maps, to improve the learning process of undergraduate students of Environment Design at the School of Design of the Minas Gerais State University (ED-UEMG). Twenty-two students from the penultimate period of the course participated in the project, with environmental comfort being the theme for the elaboration of the maps. The objective was to understand if the proposed fl exibility for the method would be compatible with students of a course with signifi cant creative bias. Permitted modifi cations include the use of colors, freehand drawings, and collages. The research method consisted of explaining the proposal to the students; lectures on the subject; preparation of fi xation exercises; production of individual (partial and synthetic) maps; opinion poll with the participants to evaluate the eff ectiveness of the proposed method; data processing and analysis; generation and discussion of results. This experience resulted in diverse, creative and unique maps, and the procedure was well evaluated by the students. Therefore, this work indicates that the application of the proposed method may contribute to the improvement of the learning among the undergraduates of the Environment Design course.