PARCERIA ESCOLA PÚBLICA/ UNIVERSIDADE: MODOS DE APRENDIZAGEM DA DOCÊNCIA EM SITUAÇÕES COLABORATIVAS

Este trabalho discute modos de aprendizagem de professoras envolvidas em um processo formativo em ciencias. Analisamos conversacoes entre professoras e formadoras realizadas em encontros formativos inerentes a uma parceria entre universidade publica brasileira docentes de uma escola publica em Sao Paulo (Brasil). A aprendizagem docente e discutida segundo pressupostos vigotskianos. Resultados levam a conceber conversacoes como situacoes de aprendizagem potencialmente incidentes sobre a ZDP, como tal promotoras de apropriacao de conteudos cientificos e metodologicos, Reforca-se a importância da relacao escola/universidade como favoravel a producao de conhecimentos por ambas as instituicoes.