Evaluación del estrés en la inserción de los alumnos de enfermería en la práctica hospitalaria

Objetivo. Evaluar la presencia de estres en estudiantes del pregrado de enfermeria en diferentes escenarios de la practica hospitalaria. Metodologia. Estudio descriptivo de corte transversal, en el que participaron 86 alumnos de enfermeria, del sexto, septimo y noveno semestre en 2011. Se empleo la escala de Evaluacion del Estres de Estudiantes de Enfermeria de Costa y Polak, que tiene seis dominios: realizacion de actividades practicas, comunicacion profesional, gerenciamiento del tiempo, ambiente, formacion profesional y actividad teorica. Resultados. Hubo un predominio del sexo femenino, 95%; la edad promedio fue de 23 anos; aprobaron las asignaturas del curso el 84%; y participaron en actividades extracurriculares, 91%. Las situaciones de estres estan presentes en todo el tiempo de formacion, pero se intensifican con la insercion del bienestar estudiantil en la practica, con enfasis en el campo de la formacion profesional que son altos en cada semestre. Sin embargo, las puntuaciones de la interpretacion del campo de actividades practicas fueron mas altas solo en el sexto semestre. Hubo nivel de significancia estadistica de 0.01 y 0.10 en la diferencia de los promedios de los campos y entrenamiento de gestion de tiempo, respectivamente, entre los semestres. Conclusion.Se evaluo la presencia de estres en los alumnos de los semestres participantes. A medida que el estudiante progresa en su formacion cambian los dominios afectados en la escala de medicion que se utilizo. Como el estres puede interferir en el rendimiento y aprendizaje del alumno de enfermeria, se deben proponer estrategias dentro de la formacion para la reduccion del mismo... Objective. To verify the presence of stress among undergraduate nursing students in different stages of hospital practice. Method. Descriptive, cross-sectional study addressing 86 nursing students in their 6th, 7th, and 9th semesters in 2011. An instrument developed by Costa and Polak for the Assessment of Stress Among Nursing Students was used. It is composed of six domains: performance of practical activities, professional communication, time management, environment, professional training, and theoretical activity. Results. Most participants were women (95%) and the average age was 23 years old. A total of 84% of students passed the program's courses and 91% participated in extracurricular activities. Stressors are present during the entire program but intensify when students are introduced to care practice with an emphasis on the domain of professional training; related stress was high in all the semesters. The scores concerning the practical activity domain were higher only in the 6th semester. There were statistically significant levels at 0.01 and 0.10 in the difference in the averages in the domains of training and time management, respectively, between the semesters. As the students advance in the program, scores obtained in the domains presented by AEEE change. As stress can interfere in the performance and learning of nursing students, coping strategies should be devised to enable them to deal with stress during the program... Objetivo. Avaliar a presenca de estresse em estudantes de graduacao de enfermagem em diferentes palcos da pratica hospitalar. Metodologia. Estudo descritivo de corte transversal, no que participaram 86 alunos de enfermagem, do sexto, setimo e nono semestre em 2011. Empregou-se a escala de Avaliacao do Estresse de Estudantes de Enfermagem de Costa e Polak, que tem seis dominios: realizacao de atividades praticas, comunicacao profissional, gerenciamento do tempo, ambiente, formacao profissional e atividade teorica. Resultados. Teve um predominio do sexo feminino (95%), a idade media foi de 23 anos. Aprovaram as materias do curso o 84% e 91% participaram em atividades extracurriculares. As situacoes de estresse estao presentes em todo o tempo de formacao, mas se intensificam com a insercao do bem-estar estudantil na pratica, com enfase no campo da formacao profissional que eram altos em cada semestre. No entanto, as pontuacoes da interpretacao do campo de atividades praticas foram mais altas so no sexto semestre. Teve nivel de significância estatistica de 0.01 e 0.10 na diferenca das medias dos campos e treinamento de gestao de tempo, respectivamente, entre os semestres. Conclusao. Observou-se a presenca de estresse nos alunos dos semestres participantes. A medida que o estudante progride em sua formacao mudam os dominios afetados na escala de medicao que se utilizou. Como o estresse pode interferir no rendimento e aprendizagem do aluno de enfermagem, devem propor estrategias dentro da formacao para a reducao do mesmo...