Prostatectomía radical laparoscópica: la curva de aprendizaje con tutor

Resumen Objetivos Exponer con detalle el sistema de aprendizaje de la prostatectomia radical laparoscopica (PRL) con tutor llevado a cabo en nuestro centro asi como los resultados. Material y metodos Se realiza el analisis de variables intraquirurgicas, postoperatorias y del control quirurgico y oncologico de la pieza, de 105 PRL (marzo 2004-diciembre 2005) segun los siguientes grupos: Grupo 1: tutor como primer cirujano y alumno como asistente. Grupo 2 alumno como primer cirujano y el tutor como ayudante. Grupo 3: alumno como primer cirujano y otro alumno/residente como ayudante. Resultados No se han observado diferencias significativas en cuanto la media de tiempo quirurgico (TQ) entre el grupo 2 y 3 (188’-170’, p=0,09). Esta ha sido menor en el Grupo 1 (150’, p Conclusiones La presencia de un laparoscopista experto como tutor permite aprender la PRL de manera segura y efectiva. En espera de los resultados funcionales y oncologicos a largo plazo, este sistema de aprendizaje no se asocia ni con un mayor riesgo para el paciente ni con un peor control quirurgico/oncologico. Consideramos que este metodo es facilmente reproducible y permite un acortamiento de la curva de aprendizaje.