Aprendizaje estratégico en estudiantes universitarios excelentes y en estudiantes medios

Pretendemos analizar lo que hacen los alumnos con mejor nota de entrada en la universidad que pueda explicar su rendimiento, de cara a precisar modelos eficaces de funcionamiento que se puedan generalizar y ensenar, en la medida de lo posible. Usando el cuestionario CEVEAPEU, de evaluacion de estrategias de aprendizaje, evaluamos las estrategias de un grupo de 148 alumnos excelentes, seleccionados de 11 titulaciones de 9 centros de la Universidad Politecnica de Valencia, y las comparamos con un grupo de 133 alumnos medios de los mismos centros. Encontramos que los alumnos excelentes usaban mas y mejores estrategias que los alumnos medios. Hallamos tambien que las estrategias de aprendizaje tenian influencia en el rendimiento academico. Los datos de que disponemos permiten afirmar que los profesores pueden potenciar el desarrollo de estrategias de aprendizaje usando metodologias de ensenanza y evaluacion pertinentes. Por todo ello pensamos que es necesario ensenar a los alumnos de los primeros cursos estrategias de aprendizaje que les ayuden a conseguir la excelencia y que los profesores pueden hacerlo.