Syntaxe et affiliation du lexique : les réalisations du sujet chez les jeunes enfants (4-6 ans)

EnglishIn this article, we propose to examine the forms of subjects in the CLEA corpus, in the field of grammatical studies, which are still lacking in the analysis of children’s productions, especially among nursery school pupils. Our study, which is based on the work conducted by the Aix syntax research group, leads us to question how young children (4-6 years) assign lexicons to the syntactic function of subject. We note that the latter have a whole range of processes for producing a subject and that their productions in this respect do not seem “poorer” than those of adult speakers. Three phenomena emerge from the description of the corpus: on the one hand, the lexical subjects are attested in the corpus, contrary to what is often affirmed on the rarefaction of the lexical subjects in the oral productions of the children. Moreover, recourse to dislocated structures is the majority. Finally, the remarkable proportion of lexical or dislocated subjects compared to clitic subjects testifies to a strong lexical assignment activity. francaisNous proposons, dans cet article, d’analyser les formes de sujets presentes dans le corpus CLEA, en nous inscrivant dans le domaine des etudes grammaticales, qui font encore defaut dans l’analyse des productions d’enfants, et tout particulierement chez les eleves de maternelle. Notre etude, qui se fonde sur les travaux conduits par le groupe aixois de recherches en syntaxe, nous amene a nous interroger sur la maniere dont de jeunes enfants (4-6 ans) assignent du lexique a la fonction syntaxique de sujet. Nous relevons que ceux-ci disposent de toute une gamme de procedes pour realiser un sujet et que leurs productions ne semblent a cet egard pas plus « pauvres » que celles des locuteurs adultes. Trois phenomenes emergent de la description du corpus : d’une part, les sujets lexicaux sont attestes dans le corpus, contrairement a ce qui est souvent affirme sur la rarefaction des sujets lexicaux dans les productions orales des enfants. Par ailleurs, le recours aux structures disloquees est majoritaire. Enfin, la proportion remarquable de sujets lexicaux ou disloques par rapport aux sujets clitiques temoigne d’une forte activite d’assignation lexicale.