O lugar do texto filosófico nas aulas de filosofia no ensino médio

RESUMO Eventos e debates relativos ao ensino de Filosofia tem ocupado um importante lugar em pesquisas com relacao a questao do lugar do texto filosofico nas aulas de Filosofia do Ensino Medio. O artigo pretende investigar, a partir de tres documentos diretamente ligados a concepcao de ensino de filosofia – Proposta Curricular do Curso de Filosofia da Universidade Federal do Parana, o texto das Diretrizes Curriculares de Filosofia do Estado do Parana e os livros de filosofia selecionados para o Programa Nacional do Livro Didatico (2015-2017) –, o lugar do texto de filosofia nesses respectivos documentos. Nesse trabalho, defendemos o uso e a centralidade do texto filosofico nas aulas de Filosofia no Ensino Medio. Nao como um fim em si mesmo, mas, como meio para uma educacao filosofica e que e necessario tomar alguns cuidados que se deve ter na escolha e lida com o texto filosofico nas aulas de Filosofia no Ensino Medio, bem como de que maneira o mesmo sera inserido. Palavras-chave: Ensino de Filosofia; Texto Filosofico; Metodologia do Ensino de Filosofia. ABSTRACT Events and debates concerning Philosophy teaching have been quite frequent in studies questioning the role of the philosophical texts in high school classes. The following paper intends to investigate, from three documents directly related to the conception of philosophy teaching, the role of philosophy texts in such documents. The documents are the Curricular Proposal for the Philosophy Program of the Federal University of Parana, the text of the Curricular Guidelines of Philosophy of the State of Parana and the philosophy books elected for the National Textbook Program (2015-2017). The following paper authors defend the use and centrality of philosophical texts in High School Philosophy classes. It is not self-contained, but it works as a means for a philosophical education. It is necessary to be careful when dealing and choosing philosophical texts in High School, as well as how it will be inserted. Keywords: Philosophy Teaching; Philosophical Text; Philosophy Teaching Methodology. RESUMEN Los eventos y debates relativos a la ensenanza de Filosofia han ocupado un importante lugar en investigaciones con relacion a la cuestion del lugar del texto filosofico en las clases de Filosofia de la Ensenanza Media. El articulo pretende investigar, a partir de tres documentos directamente ligados a la concepcion de ensenanza de filosofia - Propuesta Curricular del Curso de Filosofia de la Universidad Federal de Parana, el texto de las Directrices Curriculares de Filosofia del Estado de Parana y los libros de filosofia seleccionados para el estudio Programa Nacional del Libro Didactico (2015-2017) -, el lugar del texto de filosofia en estos respectivos documentos. En este trabajo, defendemos el uso y la centralidad del texto filosofico en las clases de Filosofia en la Ensenanza Media. No como un fin en si mismo, sino como medio para una educacion filosofica y que es necesario tomar algunos cuidados que se deben tener en la eleccion y se ocupa del texto filosofico en las clases de Filosofia en la Ensenanza Media, asi como de que manera el mismo, se insertara. Palabras clave: Ensenanza de Filosofia; Texto filosofico; Metodologia de la Ensenanza de Filosofia. DOI: http://dx.doi.org/10.22169/revint.v12i27.1313