La dirección del proceso de enseñanza-aprendizaje de la gramática

En los ultimos anos, la preparacion de los maestros primarios en Cuba ha cobrado un auge vertiginoso. Para ello, existen diferentes vias: la docente-metodologica, la cientifico-metodologica y la superacion. Debido a algunas insuficiencias que aun persisten, se proponen algunas actividades metodologicas para preparar a los maestros que imparten el sexto grado en la direccion del proceso de ensenanza – aprendizaje de la gramatica, basado en el enfoque cognitivo, comunicativo y sociocultural para la ensenanza de la lengua espanola. Esta propuesta, probada cientificamente por sus resultados positivos en la practica pedagogica, es contentiva de sistemas de clases donde se introducen y ejercitan contenidos gramaticales, en los cuales se les da a los maestros el proceder didactico a emplear para lograr poner la ensenanza – aprendizaje de este componente de la lengua, en funcion de la comunicacion de los alumnos en diferentes contextos. Razon por la cual, se sugiere el empleo de textos autenticos como modelo de uso de la lengua. Se emplea en el material un lenguaje claro y accesible a los docentes, susceptibles de adecuar a los diferentes contextos de actuacion.