Retos y prospectivas del proceso de evaluación y acreditación – Caso Feder (revisión)

espanolEl presente articulo aborda como tematica principal el proceso de evaluacion de la Universidad de Guayaquil, con enfasis en la Facultad de Educacion Fisica, Deportes y Recreacion - FEDER, teniendo como involucrados a todos quienes conformamos esta comunidad universitaria. El proposito del estudio radica en reflexionar sobre el desarrollo del proceso de autoevaluacion y acreditacion de la Facultad de Educacion Fisica, Deportes y Recreacion para el fortalecimiento y mejora continua de la calidad educativa. Como soporte del trabajo se profundizan terminos basicos concernientes al proceso evaluativo de diversas instituciones de educacion superior y se pone a consideracion la importancia de la planificacion asi como, los procedimientos de seguimiento y control en el ambito academico;se ha recurrido a la explicacion y a la comparacion con otros modelos de gestion educativa. Los resultados obtenidos evidencian que la Unidad Academica ha cambiado de escenario, logrando mejoras en sus procesos; por lo cual se puede concluir que la planificacion, autoevaluacion y el seguimiento y control son factores relevantes dentro de todo proceso de gestion a nivel institucional. EnglishThis article deals with the evaluation process of the University of Guayaquil, with emphasis on the Faculty of Physical Education, Sports and Recreation - FEDER, with all of us who are part of this university community as involved. The purpose of the study is to reflect on the development of the self-assessment and accreditation process of the Faculty of Physical Education, Sports and Recreation for the strengthening and continuous improvement of educational quality. As a support of the work, basic terms concerning the evaluation process of various institutions of higher education are deepened and the importance of planning as well as the follow-up and control procedures in the academic field are put to consideration; it has resorted to explaining and comparing it with other models of educational management. The results obtained show that the Academic Unit has changed its scenario, achieving improvements in its processes; therefore, it can be concluded that planning, self-evaluation and monitoring and control are important factors in any management process at the institutional level.