A Tomada de Consciência sobre o uso de Analogias Espontâneas: Contribuições de uma Formação Continuada Desenvolvida com Professoras de Ciências

portuguesAs analogias sao comparacoes entre um conceito conhecido e um conceito desconhecido. No ensino de Ciencias sao usadas pelos professores para facilitar a aprendizagem de conceitos cientificos, mas ao usa-las e necessario um planejamento sistematizado. O objetivo do estudo foi analisar a contribuicao de uma formacao continuada colaborativa e reflexiva para a tomada de consciencia de professoras de Ciencias sobre o uso espontâneo de analogias. A abordagem da pesquisa foi qualitativa e envolveu a participacao de tres professoras. Os dados utilizados para a analise foram as reflexoes das participantes geradas no curso e em uma sessao de discussao em grupo. A Analise Textual Discursiva foi usada como referencial analitico. Os resultados indicam que o curso propiciou as professoras refletirem sobre a sua pratica e questionarem acerca da formacao inicial que tiveram. Os principios de reflexao e colaboracao sao essenciais para a formacao de professores de Ciencias que usam as analogias no ensino. EnglishAnalogies are comparisons between a known concept and an unknown concept. Teachers use them to facilitate the learning of scientific concepts in science teaching, but when using analogies, systematic planning is necessary. The goal of this study was to analyze the contribution of a collaborative and reflective continuing education initiative to the awareness of science teachers about the spontaneous use of analogies. The research approach was qualitative and involved the participation of three teachers. Reflections of the participants generated in the course and in a group-discussion session were the data used in the analysis. Discursive Textual Analysis was used as an analytical framework. Results indicate that the course permitted teachers to reflect on their practice and to question the initial teaching education they had had. The principles of reflection and collaboration are essential for the education of science teachers who use analogies in teaching.