Computational Thinking 기반 초등수학과 교수·학습활동 분석

정보교육에 있어서 가장 중요한 문제 중의 하나는 문제해결력을 길러 주는데 있다. 이러한 목적은 학문분야의 문제해결뿐만 아니라 실생활의 문제를 해결할 수 있는 문제해결력은 국가의 교육정책이나 모든 학문에서 미래 학습자가 갖추어야할 근본적인 능력이기 때문이다. 그동안 현장교육에서 실시되고 있는 전 교과 걸친 ICT 활용교육의 수행은 각과 교육에 컴퓨터 활용을 기반으로 한 문제해결력 향상을 목적으로 하고 있다. 본 연구에서는 컴퓨터 활용 중심교육의 대안으로 정보교육의 근간에 대한 새로운 해석으로 제시되고 있는 Computational Thinking(CT)을 통한 정보교육 방안을 제시 한다. CT는 컴퓨터 과학의 기본 개념과 원리를 전 학문의 측면에서 재해석하는 방법을 제시하고 있으며, 이에 기초한 학문의 문제해결 방법을 제시하고 있다. 컴퓨터과학 측면에서 CT의 정의와 구성요소를 분석하여, 초등교과에 CT의 적용 방안을 제시하기 위하여 초등수학교과의 일부 교수 ? 학습장면을 CT의 구성요소 측면에서 분석하고, 재해석하여 CT기반의 교수 ? 학습 활동을 통한 문제해결력 향상 방안을 제시한다.