L’éducation comme interruption de l’apprentissage par les vérités

Ce texte cherche a interpreter la theorie du sujet d’Alain Badiou a partir du champ de la philosophie de l’education, et plus precisement de la theorie pedagogique exposee par le philosophe Gert Biesta. A l’aide de sa pensee sur l’education, nous demontrons que l’education philosophique proposee par Badiou est une interruption de l’apprentissage par les verites. A notre avis, le travail d’Alain Badiou nous offre un moyen de comprendre l’education comme un processus subjectif qui perturbe le caractere individuel, fonctionnel, mediatise et planifie de l’apprentissage. Nous n’avons pas ici l’intention de participer a la discussion sur les propositions educatives que l’on peut tirer de la theorie du sujet d’Alain Badiou, mais nous cherchons plutot a etablir un cadre conceptuel commun avec lequel debattre avec d’autres theories pedagogiques contemporaines. Le texte presente la maniere dont Badiou propose une education philosophique comme un processus de subjectivation par les verites. Pour cela, nous utiliserons sa bibliographie secondaire, car il y synthetise avec plus de clarte les theses generales exposees dans ses principaux ouvrages et les rend plus accessibles a ceux qui ne sont pas des specialistes de ses nombreux ecrits. Nous exposons ensuite les theses fondamentales sur lesquelles s’appuie la theorie de l’education de Gert Biesta. Enfin, en guise de conclusion, nous voyons dans quelle mesure la notion d’education comme processus de subjectivisation par les verites s’ajuste et complete la theorie pedagogique de Biesta.