Vilken väg tar den kritiska granskningen? : Studenter i samtal om en vetenskaplig artikel

For manga studenter har det visat sig vara svart att tillagna sig det sprak som anvands i hogre utbildning (Lea & Street, 1998; Hoel Lokensgard, 2010). Hindren for studenten kan bli sa stora att de far svart att genomfora sina studier. En viktig uppgift men ocksa en stor utmaning for hogskolans larare ar att stodja studenter i deras sprakutveckling sa att fler far mojlighet att fullfolja sin akademiska utbildning. Den har artikeln bygger pa en kvalitativ undersokning av hur studenter vid ett tillfalle samtalar om en vetenskaplig artikel som ingar i deras utbildning. Vart syfte ar att diskutera vilka mojligheter innehallet i studenternas samtal ger for att utveckla deras forstaelse av den vetenskapliga texten och dess kontext. I analysen framstar tre teman som avgorande for vad samtalen kom att handla om: studenternas syn pa artikelns anvandbarhet, deras syn pa artikelns tillforlitlighet samt deras attityder till den. Undersokningens resultat understryker lararens viktiga roll i textsamtalen och pekar bland annat pa att studenter behover utveckla saval diskursmedvetenhet som kunskap om de villkor som omger forskare och deras skrivande for att forsta och kritiskt kunna granska en vetenskaplig artikel.